Alternanza scuola lavoro 4^ ITI

PRESENTAZIONE PROGETTO

“ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

CLASSI QUARTE E QUINTE  ITI”

Ø Titolo del Progetto: Alternanza Scuola-Lavoro Classi Quarte ITI

Ø Referente/Responsabile: Ricci Veretrice

Ø Classi o gruppi di studenti coinvolti: classi quarta A, B, C, L, nell’anno scolastico 2008/09 e quinte A, B, C, D 2009/10.

Ø Ambito di Riferimento (dal capitolo 5 del POF: 5.2.9)

Ø Approvato dai consigli di classe di ottobre e novembre

Ø Durata e periodo di effettuazione: classe quarta: stage di 2 settimane presumibilmente a fine maggio, con 10 ore di docenza, per la preparazione e la restituzione dell’esperienza.

Ø Presentazione sintetica del progetto:

Il progetto alternanza scuola-lavoro vuole esprimere un’opportunità di consolidamento e approfondimento delle abilità acquisite per:

·         accrescere, attraverso il fare, la padronanza delle conoscenze e acquisire capacità cognitive generali, come imparare ad organizzare le conoscenze e a valutarne l’utilità rispetto ad uno scopo dato.

·         sviluppare l’attitudine ad affrontare problemi nuovi ed imprevisti, decidendo in condizioni di incertezza e selezionando le informazioni; a trasferire le conoscenze in nuovi contesti; a fronteggiare situazioni complesse

·         maturare alcuni tratti della personalità come la responsabilità, l’autonomia, la fiducia in sé.

Il percorso programmato consente inoltre agli studenti di:

·         Accostarsi progressivamente ai valori e alle modalità organizzative che caratterizzano il mondo del lavoro, mediando gli atteggiamenti acquisiti dalla famiglia e dalle precedenti esperienze di vita con la propria esperienza e conoscenza diretta;

·         Acquisire strumenti cognitivi che permettano di analizzare una esperienza lavorativa concreta, inquadrandola nella struttura economica, organizzativa e tecnologica;

·         Verificare le proprie rappresentazioni del lavoro in generale e delle specifiche attività lavorative sperimentate, tenendo conto non solo delle proprie esigenze, ma anche della storia dell’azienda e delle sue richieste, esplicite ed implicite, acquisendo elementi significativi per la costruzione del proprio futuro socio-professionale;

·         Realizzare un’esperienza di autovalutazione delle risorse personali rispetto a prestazioni differenti da quelle di norma richieste dalla scuola.

Il progetto viene realizzato con le seguenti modalità:

- stage aziendale per un periodo di due settimane con tutoraggio presso le aziende effettuato da docenti dell’istituto.

- lezioni di docenza ( 5 ore pre-stage) sui seguenti argomenti:

·         Esperienze lavorative a confronto; aspettative verso lo stage e confronto con le esperienze compiute; autovalutazione.

·         Presentazione delle varie tipologie di azienda e dei loro modelli organizzativi; confronto scuola-mondo del lavoro con riferimento alle principali caratteristiche dell’attuale mercato del lavoro.

·         Presentazione di una scheda di analisi dell’azienda, che consenta allo studente di analizzare l’azienda e cogliere gli aspetti fondamentali della sua organizzazione e del processo produttivo che svolge.

lezioni di docenza (5 ore post-stage) sui seguenti argomenti:

·         Restituzione dell’esperienza svolta mediante un Test di autovalutazione personale; sua discussione con gli altri studenti.

·         Discussione e confronto tra gli allievi sul lavoro svolto in stage, con la finalità di accrescere le esperienze di ognuno e di rendere ciascuno consapevole che esistono realtà lavorative anche molto differenti, ognuna con la sua storia e la sua cultura.

·         Approfondimento di aspetti economici, organizzativi e tecnologici, sulla base delle relazioni presentate dagli allievi, basandosi sulla scheda di analisi fornita loro.

La verifica del percorso sarà effettuata mediante la relazione tecnica o un saggio breve che riassuma tutti gli aspetti sopra evidenziati.

2. classe quinta (A.S. 2009/10)

• percorso formativo sulle tematiche del lavoro
  Verranno affrontati argomenti già compresi in alcune discipline; questi diversi momenti, che solitamente si configuravano come esperienze separate (e in parte ripetitive) sono stati collegati tra loro in un discorso organico. Ognuno di questi spezzoni, già dotato di senso in quanto appartenente a un suo preciso contesto, arricchisce il suo significato se messo in rete con gli altri e finalizzato all’acquisizione di sapere rispetto a un nuovo problema.

Aree disciplinari e relativi docenti:
 

Obiettivi formativi:

VERIFICA FINALE: stesura di una relazione individuale nella forma del saggio breve, che potrà eventualmente evolversi in una tesina da presentare come argomento a scelta dello studente per il colloquio dell’esame di Stato.

SCHEDA FINANZIARIA